開發一批博物館課程、培訓一批科技創新教師、培養一群創新型學生…11月10日，上海天文館與上海中學東校、明珠臨港小學、七寶中學、格致中學、上南中學、南匯中學、復旦附中、洋涇菊園學校、明強小學、民星路小學10所中小學校共建協議，正式啟動2022-2024年度“館校合作”項目。2015年底起，上海科技館在上海市教委的支持下，啟動“利用場館資源提升科技教師和學生能力的‘館校合作’項目”。

今年7月18日開館的上海天文館，經過數月的精心籌備也加入其中。上海天文館積極探索打造“雙減”政策下的科普場館與學校教育之間的資源共享平臺，依托天文特色和豐富的展覽教育資源，進一步打造形式多樣的館校合作模式，大力推動科技、文化與素質教育的有機融合，全面促進青少年科學、文化素養與創新能力的提升，助力“雙減”落實落地。

之前，天文館已開展了一系列精彩的線上線下教育活動。如9月16日，天文館邀請科創領域的“大咖”走進上海天文館，做客外灘教育論壇，向孩子們講解網紅展品背后的科學故事，揭秘中國航天事業的發展藍圖。9月28日，天文館科學老師為上海市第一師范學校附屬小學師生帶來了主題為“外面太漂亮了——跟隨航天員擁抱星辰”的天文科普講座，館方還多次送課進學校，共計400余人次受益。今年7月才開館的上海天文館，短短數月又添不少新亮點。

近日，以不銹鋼雕塑作品《引力》為代表的一組大型藝術裝置亮相上海天文館。最具代表性的是矗立在天文館室外中心區域的不銹鋼雕塑作品《引力》，它由日本藝術家郡田政之傾情打造，直徑11米，高度10米，由12個鏡面不銹鋼橢圓球體組成。它們相互吸引、牽扯，仿佛要向四周迸射，但似乎又一種力量將它們向中心拉扯，組成一個穩定的平衡結構，旨在表現宇宙空間中天體的相互作用關系。

當觀眾走進雕塑，周圍環境、人、物的影像投射在不銹鋼鏡面中，也成為作品空間的一部份?！端废一尥肥敲绹囆g家安東尼·豪在中國的首件雕塑，它以中國農歷中的月相命名，將衛星、行星、恒星的動向抽離出來，將其表現為一種全新的動感雕塑。作品動感部分會因光線明暗而調整轉速，也暗喻月亮的陰晴圓缺是由于月球在不同位置反射太陽光而形成的。

當葉片轉動的剎那，無數光斑影射在周圍，非常美妙。由中國藝術家瞿倩梅帶來的《恒星—誕生、光明、耀滅》，采用大漆、硨磲粉、紅木屑、朱砂及一些礦物顏料和元素，運用坦培拉繪畫技法，繪制出恒星的核聚變反應、持續燃燒以及坍塌過程，通過畫面營造出亦真亦幻、似實如虛的效果。日本藝術家多田美波的作品《宇宙》用極其簡約、抽象的線條和形體表現無形無相的宇宙，讓人從中去思考領悟，獲得更多趨于感性化的自由發展空間。

鏡面不銹鋼材料反射周圍環境的各種光線，如同宇宙不斷吸納恒星的光芒，加上表面的凹凸起伏，產生變化炫目的光，激發出更加豐饒的幻想。《光的速度》是美國藝術家米歇爾·奧卡·多納的作品，位于天文館“家園”展區入口處，營造出一種踏入天文科學探索之旅的儀式感。

浮雕中大量的光線造型使人聯想到天光被吸入，入口如同相機鏡頭，縮小了光圈，減少了日?；顒右鸬撵o電干擾，使焦點可以集中在展覽展示上。藝術家在作品中加入了一些小的隕石坑，讓人如同看到了星團的存在。在室外的懸臂草坪上有一組雕塑《生命》還在緊張安裝中，它是由法國著名藝術家文森特·勒羅伊創作打造。作品最初的靈感來自小行星進入大氣后的變化過程，同時又受到地球上最古老的生命形式之一有孔蟲的多樣形態的啟發，最終構建出一系列令人驚嘆的動態造型。

五個獨立的雕塑形態各有不同，卻又息息相關，以生命和數字的形式，在虛構形態之間，在自然與藝術之間，在過去與現在之間建立了聯系。這些作品是館方為多層次、多角度展現天文之美，特別邀請數位中外知名藝術家為上海天文館量身打造的“天文”主題作品，通過不同視角和多元表現形式，將科學的理性之美與藝術的創造之美融為一體，共同詮釋宇宙的震撼魅力。